二年级数学上册 1.3认识米教案 新人教版

认识米教学内容：P4及练习一第3、4、5题。教学目标知识与技能：在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。过程与方法：通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之

认识米 教学内容 ：P4及练习一第3、4、5题。 教学目标 知识与技能： 在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。 批注 过程与方法： 通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体 验长度单位之间的进率。 情感态度与价值观： 培养学生合作精神。 教学重点 ：建立1米的表象。 教学难点 ：理解1米=100厘米。 教学准备 ：师：米尺、一支铅笔、一根筷子、卷尺、皮尺。 生：长的绳子、学生尺、铅笔。 教学方法 ：通过小组合作用米尺完成对物体的测量，掌握测量方法。 教学过程 一.复习导入 1．复习。通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？ 生1：上节课我们认识了长度单位——厘米。 生2：厘米可以用来测量比较短的物体的长度。 2．引入。同学们，我们身上穿的衣服是怎么做出来的？（裁缝阿姨将这一捆捆 的布料，通过“量体裁衣”量出需要的长度再加工为成衣。） 这么长的布料，如果用你手上的尺子量，你觉得合适吗？（不合适。） 教师指出：量布、长绳等比较长的物体一般用米尺。这节课，我们继续认识比厘 米长的长度单位“米”。（板书课题。） 二.互动新授 1．认识米尺。 请你用你手上的小尺子来量一量我们教室黑板的长度，哪位同学愿意用你的小尺 子量一量？（学生举手，教师让一位手拿30厘米长的尺子的女生来量黑板的长， 要求其他学生注意看着。女生拿着尺子每量一次都在尺子的右端作个记号再往下 量，并口算着：30厘米、60厘米、90厘米……越来越慢，最后停了下来。） 说一说有什么感受？（让学生说。） 这样一小节一小节地量，太麻烦了，拿老师的这把尺子（教师出示米尺）试试， 指名上台量一量。师生合作，很快就量出黑板的长。 教师指出：刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度正好是1米。（板书：1米） 米是比厘米大的单位，1厘米只有这么一点，1米却有这么长，请同学们用手来 比划一下。 量比较短的物体，我们可以用“厘米”作单位，用我们手上的直尺就行了，可是 量比较长的物体，用“厘米”作单位就麻烦了，这时我们可用“米”作单位。米 可以用“m”表示。 2．观察刻度。 看着尺子上的刻度，数一数，0～10表示从0到10是10厘米，接着是20、30、 40、……100。 1米里面有几个10厘米？（10个10厘米。） 1厘米1厘米地数，1米里面有几个l厘米?(100个) 让学生数并作答。（板书：1米＝100厘米） 3．量出长绳。拿出准备好的长绳，量出1米。（注意：量时刻度O对准绳子的