小学四年级下册课文教学设计 花之咏

小学四年级下册课文教学设计 花之咏 小学四年级下册课文教学设计：花之咏 　　《花之咏》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。本文作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写，实际是作者在

小学四年级下册课文教学设计 花之咏 小学四年级下册课文教学设计：花之咏 《花之咏》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。本 文作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写，实际 是作者在借花喻人，作者已与花融为一体，诗一样的语言，洋溢着对 花的欣赏和赞美，蕴涵着作者对美丽和光明的渴望与追求，文辞优 美，意味深长，启人深思。《花之咏》可以理解为“花的歌唱”，品 读全文，更像是一封花的自白书。 发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的阅 读体验。要给充分的时间让学生去探究，在自读的基础上自悟，进而 再体会如何读好，让孩子“我口述我心”，联系上下文品读、体味， 体现以读促悟、以悟促读。 1、自主学会本课9个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美 观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关 于花的想像作文。 1、直接出示课题。 2、“咏”是什么意思？指名回答。 3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢？ （学生简单谈谈自己的理解。） 4、花之咏就是花的歌唱。花到底对我们唱了些什么呢？ 1、初读课文。