《口语交际·习作四》教学设计范文

《口语交际·习作四》教学设计范文 　　1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 　　2．在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。 　　3．懂得人与人之

《口语交际·习作四》教学设计范文 1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学 生思维的条理性以及语言表达能力。 2．在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。 3．懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并 写出真情实感，分享习作的快乐。 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的表达出这件感 动或难忘的事。 善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 教学时间：三课时 第一课时 口语交际 1．播放歌曲《感恩的心》。 2．听了这首歌你有什么感受？ 师补充表达：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它 让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。当 我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。 3．教师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达气氛。 1．谈话，拨动琴弦 同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭 过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈 这些情感是什么造成的呢?你假设能把这令你最熟悉、最动情的东西 说出来，定能感动听众。老师我也有种种的情感体验，特别是我亲 爱的学生最让我感动。 观看一那么公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍 巍的打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。