小学语文人教二年级下册第一组-《找春天》教案1

2找春天教材分析本文是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的文章，仿佛呼唤着我们去寻找春天。我们到校园里找一找， 也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝

2 找春天 教材分析 本文是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的文章，仿佛呼唤着我们去寻找春天。我们到校园里找一找， 也许 能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本， 我们还会在 课本插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野 的孩子，我们还能 体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。 学情分析 二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在一年半的 语文学 习后，他们已经能够说•段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也 积累了不少生 活素材，这些都是学习本课的有利因素。 教学建议 新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，教师可鼓励学生运用多种识字方法并结合 生活实 际自主识字，在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。在学习课文内容时，教师可创 设情境，让学 生去体验、感受课文的情趣。 教学目标 【知识与技能】 1 •149 会认个生字，会写个生字。 2 • 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天的美景。 【过程与方法】 从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟，说说春天的样子。 【情感' 态度与价值观】 热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。 重点难点 重点 识记生字，有感情地朗读课文。 难点 体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。 教学准备 教师：搜集展现春天美景的视频，多媒体课件和生字词卡片。 学生：预习新课。