浅谈小学生基本道德规范序列教育

浅谈小学生基本道德规范序列教育 道德认知发展理论告诉我们，学生道德发展阶段具有不变的序列性，即人的发展性向和潜能是多种多样的。不同的人，不同年龄阶段的人，处于不同境遇中的人会产生不同的价值需求和

浅谈小学生基本道德规范序列教育 道德认知发展理论告诉我们，学生道德发展阶段具有不变的序列性，即人的 发展性向和潜能是多种多样的。不同的人，不同年龄阶段的人，处于不同境遇中 的人会产生不同的价值需求和道德认识。《公民道德建设实施纲要》中也提出各 “ 学校要科学地规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容。有鉴于此， ” 我们学校依据爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献字 “”20 公民基本道德规范内容，根据各年龄段学生的身心特点、道德认知的水平等，并 整合《小学思品大纲》中的德育纲目、《小学生日常行为规范》、《上海市学生 素质评价标准》及本校的德育资源，研究制定了《惠小学生基本道德规范序列教 育方案》（以下简称《序列方案》），《序列方案》中的教育内容和教育要求突 出了五大原则：整体性原则、循序性原则、渗透性原则、实践性原则、过程性原 则。并在教育实践中进行了有效的尝试。 一、小学生基本道德规范序列教育的主要途径 、学科教学渗透： 1 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出： 进一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中。以德育为核 “”“ 心的二期课程理念明确提出了各学科要主动、有机、有效渗透德育。为此，学 ” 校组织教师认真学习，明确《序列方案》的教育内容与要求，各学科充分挖掘课 程的教育因素和教材中的德育内容，强调教师自身的教育素质和能力。如对学生 进行序列化诚信教育：思品课低年级的《说谎话，害处大》、《诚实的小华盛顿》， 让学生懂得说谎话骗人会失去别人的信任和帮助，且害人害己，教育学生说真话， 不说谎话。中年级的《诚实比满分更重要》，教育学生要有实事求是的学习态度， 不抄袭作业，考试不作弊，不弄虚作假。高年级的《为人要正直》、《不做假见 证》让学生懂得说真话是一种高尚的品德；为人正直、表里如一；敢讲真话、不 做假见证；办事不徇私情，坚持原则。