高中各学科核心素养

高中各学科核心素养在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理〃必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系，本现素养导向。——育部考试中心姜钢数学数学抽象数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，

高中各学科核心素养 在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理〃必备知识、关键能力、学 科素养、核心价值”的层次与关系，本现素养导向。 ——育部考试中心姜钢 数学 数学抽象 数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学硏究对象的思维过程。主 要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关 系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学术语 予以表征。 数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本 质特征，贯穿在数学的产生、发展、应用的过程中。数学抽象使得数学成为高度 概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统 在数学抽象核心素养的形成过程中，只累从具体到抽象的活动经验。学生能 更好地理解数学概念、命题、方法和体系，能通过抽象、概括去认识、理解、把 握事物的数学本质，能逐渐养成一般性思考问题的习惯，能在其他学科的学习中 主动运用数学抽象的思维方式解决问题。 逻辑推理 逻辑推理是指从一些事实和命题出发，衣据逻辑规则推出一个命题的思维过 程。主要包括两类:一类是从特殊到一般的推理，隹理形式主要有归纳、类比；一类 是从一般到特殊的推理，隹理形式主要有演绎。 逻辑推理是得到数学结论、构建数学体系的重要方式，是数学严谨性的基本保 证，是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质。 在逻辑推理核心素养的形成过程中，学生能够发现问题和提出命题；能掌握 推理的基本形式，表述论证的过程；能理解数学知识之间的联系，建构知识框 文案