浅谈提高初中语文课堂教学有效性的策略

浅述提高初中语文课堂教学有效性策略　　当前,课程改革在课堂教学层面所遭遇到最大挑战就是无效与低效问题,课堂教学就整体而言,在朝着理想方向不断推进,但是由于我们对新课程理念理解、领会偏差,以及实践经验缺

浅述提高初中语文课堂教学有效性策略 当前,课程改革在课堂教学层面所遭遇到最大挑战就是无效与低效问 题,课堂教学就整体而言,在朝着理想方向不断推进,但是由于我们对新课 程理念理解、领会偏差,以及实践经验缺乏,前阶段在课堂教学改革中出现 了许多非语文、泛语文、形式化、低效化现象,所以说提高课堂教学有效 性是当前深化课程改革关键与根本要求。课堂教学有效性是指通过课堂教 学使学生获得全面发展。发展内涵包括知识、技能、方法与情感、态度、 价值观协调变化与提高。通俗地说,课堂教学有效性是指通过课堂教学活 动,促进学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在技能上 由低级到高级;在情感上从不喜欢到喜欢,由狭隘到博爱;在价值观上由自 我向社会。课堂教学有效性特征很多,最核心一点是使学生愿意学、主动 学与学会学习。 所谓“有效教学”,就是指在有限时间与空间内,采取恰当教学方式, 来激发学生学习积极性、主动性,并进行有效果、有效益、有效率符合教 学规律教学活动。 课堂有效教学,就是通过有效教学手段,使学生在知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观(三维目标)方面获得进步与发展。就语文学科而 言,语文是人文性与工具性统一,实践性与综合性统一。语文课堂有效教学 活动,就是语文教师采用各种方式与手段,用最少时间,最小精力投入,取 得优良教学效果,实现特定教学目标,满足学生丰富文学素养与驾驭语言 文字而组织实施活动。 语文课堂教学有效性是一种过程,更是一种理念。作为一位语文教师,