精编小议英语教学中的语言艺术

小议英语教学中的语言艺术著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。”作为一名高中英语教师，在英语

小议英语教学中的语言艺术 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在 课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理的利用时间的重要 条件。”作为一名高中英语教师，在英语课堂教学中必须注重语言艺术，力求语 言准确、凝练、形象、生动、深入浅出、条理清楚、重点突出、逻辑严密、引人 入胜、强度和速度要快慢、高低起伏、达到和谐统一并富于幽默感，并且能够准 确地把英语专业术语转化为学生所熟悉的生活语言。因为只有那些富有艺术性的 风趣语言才能真正进入学生的心灵，帮助学生发现、体味英语的美，启迪他们的 智慧，激发他们的学习英语的兴趣，最终达到增长智慧的目的。 教师语言水平的高低，对吸引和集中学生的注意力至关重要。17世纪捷克的 教育家夸美纽斯曾形象地指出：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识 的溪流。一个能够动听地教学的教师，他的声音应该浸入学生的心里，把知识一 道带进去。” 一、英语教师课堂语言力求准确、流利 在课堂，让学生的思路跟着教师动，让学生的知识随着教材跑，让学生的智 慧与教师一道飞翔，让学生学习能力在自由自在中成长，得力于教师在课堂教学 中的语言。 英语教师的课堂教学语言与其他学科教师一样，表达要准确。一个不善表达， 只能“茶壶里煮饺子”的人是无力胜任英语教师这个职业的。如一位教师在进行 课堂提问时，让回答一对一错的两位同学坐下时，分别用了“Sitdown,please.” 和“Sitdown。”两句口语，一词之差含义不同，恰到好处，反映出该教师课堂 语言的精练和准确。 教师口语要流利，语音语调要地道。一位优秀的英语教师对学生的影响力是 不可估量的，学生往往会被教师一口流利的英语，纯正的语音语调所吸引，渴望 像老师那样讲一口流利英语的心情便会随之出现，随之便会转化到对英语学科的 喜爱，慢慢的就产生了学习英语的兴趣。 二、常用商讨语言，营造民主学习氛围 大量中学课堂实践证明，创设民主、和谐的课堂教学氛围是课堂教学顺利进 1