2024课改培训心得

2024课改培训心得 2024课改培训心得 篇1（约736字）　对于本次培训我并不感到新鲜，也曾经有过几次这样的体验。所不同的是，以往在充当“学生”这一角色时我都极力的隐藏自己，生怕抛头露面，对于老

2024课改培训心得 2024课改培训心得篇1（约736字） 对于本次培训我并不感到新鲜，也曾经有过几次这样的体验。所不 同的是，以往在充当“学生”这一角色时我都极力的隐藏自己，生怕抛 头露面，对于老师提的问题并没有从角色的角度去分析，有的只是理性 的判断，但是这次，我竟然不自觉的举手了，同时心中也有了许多的不 确定性，是什么导致了这样的结果，我总结了一下，原因有二： 一、小组的设立。当我成为小组的一员时，我不再代表我自己，我 便感到我被小组的.需要，通过老师激励性的语言、小组加分的评价、 听者的掌声鼓励等手段，更激发了我内心的表现欲望，所以，学习便有 了发自内心的原动力。 二、有效地问题设置。老师选的这篇课文我们也教过，按照惯例， 我会把本课的核心问题设置为：从文中“我”的动作中你读出了一个怎 样的“我”？从“我”回忆的故事情节中你又读出了一个怎样的母亲？ 可是老师出的问题是：__如何借助人物对话推进故事情节的发展？看似 复杂的问题老师把它化简为一段段的体验式对话朗读，在这个体验的过 程中体验人物情感，感受人物的心理变化，最终寻得答案，这让我深刻 体会到这二者之间的差别所在：一个是在教教材，而另一个是在教语文。 现在语文教学的最大特点也正是如此——教什么比怎么教更重要，课堂 上我们不能千篇一律的让学生抓住文字去感悟，说体会，更要让学生学