24《司马光》教案设计

24 司马光 【教学目标】 1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，

24司马光 【教学目标】 1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、 有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文 言文简约的特点。 3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。 【教学重点】 参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。 【教学难点】 体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。 【教学课时】 1课时 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、出示资料，介绍文言文 （课件出示2） 1. （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）温故而知新，可以为师矣。 【设计意图：出示文言 （3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不 文句段，把学生不知不 亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 觉得带到学习文言文 （4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 中来。】 （4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不 善者而改之。 （5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。 2.教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流 句子的意思。 3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教 师小结：像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文 章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字 宝库中的一笔巨大财富。