24《司马光》教案设计
24 司马光 【教学目标】 1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.结合注释,联系上下文,理解句子的意思,理解课文内容,
24司马光 【教学目标】 1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字,正确、流利、 有感情地朗读课文,背诵课文。 2.结合注释,联系上下文,理解句子的意思,理解课文内容,初步感受文 言文简约的特点。 3.紧扣重点词句,感悟司马光的聪颖机智,遇事沉着冷静。 【教学重点】 参考注释,抓住重点词句,理解句子的意思。 【教学难点】 体会司马光的聪颖机智,遇事沉着冷静。 【教学课时】 1课时 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、出示资料,介绍文言文 (课件出示2) 1. (1)学而不思则罔,思而不学则殆。 (2)温故而知新,可以为师矣。 【设计意图:出示文言 (3)学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不 文句段,把学生不知不 亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? 觉得带到学习文言文 (4)知之者不如好知者,好之者不如乐之者。 中来。】 (4)三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不 善者而改之。 (5)君子成人之美,不成人之恶,小人反是。 2.教师范读,学生跟读后,自由朗读,简单交流 句子的意思。 3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样,教 师小结:像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文 章就叫“文言文”,也叫古文。它是我们祖国语言文字 宝库中的一笔巨大财富。

