人教版四年级数学下册第三单元《乘法运算定律》教案（十三）

人教版四年级数学下册第三单元《乘法运算定律》教案（十三）人教版四年级数学下册第三单元《乘法运算定律》教案（十三）　教材分析　教材继续由主题图引出新问题一共有多少名学生参加了这次植树活动。解决这个问

人教版四年级数学下册第三单元《乘法运算 定律》教案（十三） 人教版四年级数学下册第三单元《乘法运算定律》教案（十三） 教材分析 教材继续由主题图引出新问题一共有多少名学生参加了这次植 4+2times;25 树活动。解决这个问题可以用每组的人数乘组数，即（）； 也可以先分别求出挖坑、树的人数与抬水、浇树的人数，再把它们相 4times;25+2times;25 加，即。两种算法解决的是同一种问题，因而计 算结果相同，所以可以用等号连接这两个算式。 有了前面几次类似的学习经历，通过比较、概括得出乘法分配律 的过程就相对容易一些。 4+2 为了促进学习的迁移，教材在得出（） times;25=4times;25+2times;25 的基础上，引导学生自己推出 25times;4+2=25times;4+25times;2 （）。 学情分析 学生在前几节课学习了加法和乘法的交换律、结合律，已经初步 具备探索和发现运算定律进行简便计算的经验，为学习新知识奠定了 1