体育教学目标及课堂纪律管理的衔接(1)[修改版]

第一篇：体育教学目标及课堂纪律管理的衔接(1)体育教学目标达成与课堂纪律管理的衔接研究 六中张宗超 体育教学目标达成与课堂纪律管理的衔接研究 摘要：沐浴了新课改的阳光雨露后，我们的体育课堂上，学生们活

(1) 第一篇：体育教学目标及课堂纪律管理的衔接 体育教学目标达成与课堂纪律管理的衔接研究 六中 张宗超 体育教学目标达成与课堂纪律管理的衔接研究摘要：沐浴了新课改的阳光雨露后，我们的体育课堂上， “”“”“ 学生们活跃了，兴趣浓厚了。但与此同时，我们都面对着这样的新情况：学生不好管了，纪律太乱了，学 ” 生们开心了，而我们却苦恼了。新课程下，体育课堂纪律的管理观念、方法需要与时俱进、与生俱进，不 “”“” 断改善，从而树立正确的教育观念，正确看待活与乱，正确进行课堂纪律的管理，保持整堂课的连续性， 提高课堂教学质量，完成体育教学目标。 关键词：新课程体育教学目标 体育课堂纪律管理观念 体育课堂教学与别的学科教学形式不同，有它独特的风格和手段。体育课堂教学中外界干扰大，学生 思想容易分散，难于达到预设的教学目标，更需要教师有较高的课堂纪律管理水平。在新课程下，一个教 师即使有丰富的专业知识和熟练的体育技能，如果没有较高的课堂纪律管理水平，他的教学效果往往不够 理想。因此，新课程下，要想达到预设的教学目标，体育教师课堂纪律管理是十分重要的。 “” 传统的体育教学中，师道尊严根深蒂固，学生必须无条件地服从教师，被动地接受教师的一切灌输。 „„ 在传统教学中，上课时东张西望的学生；窃窃私语的学生；玩跑道上煤渣、小石子的学生，都会招来老师 的大声斥责、批评，甚至怒骂、体罚。究其原因，多少年来课堂纪律成为衡量教学质量的一个很重要的标 “” 准。新课程倡导课堂应给予学生选择与自由的空间，要求从教师的权威教授转向师生平等的交往与对话， 建立平等和谐的师生关系。在实施新课程中，体育课堂需要有一定的纪律，学生也需要有一定的纪律约束； 但过分强调纪律，必然会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，必然会束缚学生的思维空间和想象力。因此， 我们该如何认识和正确处理新课程下体育课堂纪律的管理呢？为能够达到教学目标，经过学习与实践，我 们从基层体育教师的角度出发，谈几点新课程下的体育课堂纪律方面的一些观点、方法。 一、转变观念，目标明确，树立正确的教育思想 （一）传统教学中的课堂纪律及原因 传统的体育课堂纪律管理接近于军训和运动训练队形式，忽略了学生的年龄特点及个性差异，忽略了 “” 学生的兴趣要求，课堂中学生缺乏活性和自主性。其原因是师道尊严的传统观念根深蒂固，在这种观念下 学生是接受教导的人，处于未知和知之较少的地位，学生必须接受教师的教导，学生必须服从教师，教师 的地位是神圣的，不可侵犯的。我们从小在学校接受的教育也是：教师地位是至高无上的，必须无条件的 服从教师，被动地、无条件地接受教师的一切灌输。 （二）树立正确的教育思想