拓展七课教学设计及公开课教案

拓展七优质课教学设计及公开课教案 　本次“交流平台”安排了两方面的任务：一方面是交流本组课文中印象最深的人物形象；另一个方面是关于学习和运用描写人物方法的体会。这两个方面的内容都是本组教学的重点，通

拓展七优质课教学设计及公开课教案 本次“交流平台”安排了两方面的任务：一方面是交流本组课 文中印象最深的人物形象；另一个方面是关于学习和运用描写人物 方法的体会。这两个方面的内容都是本组教学的重点，通过前面3 篇课文的学习，在这里应该有个小结。教学时，首先要鼓励学生大 胆发表意见，尊重学生的独特感受。在学生充分发表意见的根底 上，教师要进展必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇 认识要积极引导，以帮助学生建立正确的认识。无论是学生发表意 见，还是教师梳理、归纳，都要特别注意严密联系课文实际，要以 课文对人物的详细描写为依据，谈自己的体会和感受。 日积月累 本次“日积月累”安排了十六个描写人物的词语，分四类排 列：有形容人物外貌的，如，“仪表堂堂、虎背熊腰”；有形容人 物的神态表情的，如，“满面春风、目瞪口呆”；有描写人物行动 的，如，“活蹦乱跳、点头哈腰”；有描写人物说话时的情态的， 如，“娓娓动听、低声细语”。目的是让学生积累描写人物的各类 词语。教学时，可先读一读，把字音读准，把词语读熟；再每个词 语的大致意思，分别是描写人物的哪个方面的。也可以在此根底 上，组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语，借此时 机，帮助学生对积累的词语进展。 成语 “入木三分”这个成语典故讲的是晋代书法家王羲之在木板上 写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深。原是形容书法笔力强 劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。 教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂