小学数学基于学科核心素养的教学设计

基于学科核心素养的教学设计章节名称人教版三年级上册第7单元例1和例2及相关练习学习目标描述1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方的特征。 2.通过画一画，找一找，折一折，量一

基于学科核心素养的教学设计 章节名称 人教版三年级上册第7单元例1和例2及相关练习 1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方 的特征。 2.通过画一画，找一找，折一折，量一量等活动，体会长方形与正方 学习目标描述 形的联系和区别，丰富对现实空间和平面图形的认识。 3.感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一 步激发学生的学习兴趣。 本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形 的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它图形的基 础。所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂 中得到一定层次的提高。因此，本教材安排了两个例题：例一是借助 涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边 学习内容分析 形的特点；例二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自 的特征有所了解，特别是加深对长方形和正方形的认识。教材通过找 一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。 学科核心素养 空间观念、几何直观 分析 学习者特征分析 在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初 步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验。大部分学生对于 四边形并不是一无所知，但也不十分清晰，而且不同学生的认识存在差异，对于长方形和正方形 的特征学生只是直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。 教学过程设计