平面直角坐标系

《平面直角坐标系 》 (第一课时) 教 案教材分析 "平面直角坐标系"在教材中是学习了数轴与有关几何知识以后安排这节课的,本教学设计旨在通过教学,使学生掌

() 第一课时 平面直角坐标系 》 《 教案 教材分析 "", 平面直角坐标系在教材中是学习了数轴与有关几何知识以后安排这节课的本教学设 ,------- 计旨在通过教学使学生掌握平面直角坐标系的基本概念和两个基本问题已知点求坐 ,, 标和已知坐标描点并且让学生经历用数学符号和图形描述现实世界的过程感受数学与现实 ,"""","", 世界的联系数学内部数与形的关系增强学生用数学的意识以及培养学生严谨朴实的 . 科学态度和探索精神 教学目标 1. 知识与技能目标 (1). 了解平面直角坐标系的概念并会平面直角坐标系 (2). 在平面直角坐标系中能由点的位置确定点的坐标或能由点的坐标确定点的位置 : 通过在平面直角坐标系中能由点的位置确定点的坐标或由点的坐标确定 2. 过程目标 ,,, 点的位置体会平面中所有的点与一对有序数对一一对应使学生经历用数学符号图形描述 . 现实世界的过程 :,,. 感受数学来源于生活又服务于生活增强学生用数学的意识 3. 情感与态度目标 :. 平面直角坐标系的概念及已知点求坐标和已知坐标求描点 教学重点 . 平面上的点有序数对的关系和建立直角坐标系的模形 教学难点: 突破难点的措施 1. ------"", 通过学生熟悉的情景确定课程表中的课和象棋盘中棋子的位置使学生在头脑中有 .XY 建立平面直角坐标系的模型的想法通过电脑动画演示过平面上的点分别向轴和轴作 ,. 垂线垂足对应的数字分别是该点的横坐标、纵坐标使学生充分掌握平面上的点的坐标的 . 确定方法 2. ------, 通过回顾旧知数轴上的点与该点的坐标是一一对应的关系类比推出平面上的点与有 设计理念 1."-------------, ------ 学应结合具体的数学内容采用生活问题情景建立模型解释应用和拓展回 ",. 到生活问题的模式展开让学生经历数学知识的形成和应用过程 2.,, 学习过程是师生互动、积极交流、共同发展的过程教师是数学教学的组织者引导者和合 ,, 作者其首要任务是要创设能引导学生主动参与的学习平台营造一个宽松的、和谐的、相互 , 支持、相互接纳的课堂氛围让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到挑战、 . 鼓舞和激励 3. ,, 教师不是教教材，而是要有创造性地用教材要融入自己的智慧和知识经验对教材知识进 ,,. 行重组和整合选取更好的内容对教材进行加工充分有效地激活教材知识 4. ,, 教师是学生学习能力的培养者不能把知识传播作为自己的目的应把教学重心放在如何 "" ,, 促进学生的学上让学生养成动手实践、自主探索和合作交流的学习方式使学生主动建 . 构知识 教学过程：