PEP四年级第一课时教学设计示例
PEP四年级第一课时教学设计示例 课题： Unit One My classroom 教学重点： 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, wind
PEP 四年级第一课时教学设计示例 Unit One My classroom 课题： What’s in the classroom?classroom, window, door, picture, board, light。 教学重点：学习及相关单词： 1windowwv。 教学难点：．一词注意的发音，不要与的发音混淆，教师在教学中应及时纠正 2“What’s in the classroom?”。 ．在回答时，注意单词复数的读音 教具准备： 1Unit 1Let’s learn/A ．教材相配套的教学课件［］ 2 ．教材相配套的教学录音带 3 ．教师自制的单词卡 4 ．一张画有教室的大图 教学过程： 、Warm-up /Revision （一）热身复习（） 1Recycle 1“Chant and find”。 ．教师播放第一册单元中得部分，学生跟着录音一起说 2chant“What’s in the picture?”。Picture。 ．教师出示与内容相符的图片，问：让学生进行回答一词由这里引出 3pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen。 ．复习等单词 4What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? ．引导学生用以上单词做问答练习，如： 5How many pencils/pens…?。What’s in the ．在学生回答出问题后，教师可再追问：使学生能用复数进行回答如： pencil-case? Aruler, two pencils… Presentation （二）呈现新课（） 1This is aclassroom. What’s in the classroom? ．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说： 2desk, chair, picture ．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（都已学过），也可让学生用 。 中文回答 3classroomclassroom ．告诉学生我们要学习有关的内容，教读 42。Unit 1Let’s learn/A ．让学生观看本部分的教学课件遍［］ 5 ．让学生看着课件的画面回答 6。 ．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词 7。。。 ．出示单词卡，让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法如观察单词的第一个字母和最后一个字母等 （把单词卡贴到黑板上） 8Let’s learn。 ．学生跟读并模仿部分的内容（使用教材相配套的教学录音带） 9There are many things in the classroom. What are they? ．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量： 10 。。 ．让学生观看教学课件，学习其它单词可从已学的单词过渡到新单词 11What’s this?。 ．教师指着教室中的相关事物问学生：让学生回答 12。 ．教师出示单词卡，让学生进行认读（并把单词卡贴到黑板上） 13。 ．看黑板上所贴的单词卡，读出单词 14pair work: ．让学生做根据教室中的实际情况，自编对话 15。 ．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生 。。 学习的积极性对于说得很好的学生应及时表扬 16 Let’s do。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn ．教师和学生用英语进行交流，导入的学习 on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边 。 说边做出相应的动作，以便使学生理解 17, 。 ．教师先说词组然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作建议多让一些学生 。 参与进来，激发学生学习英语的兴趣 Practice （三）趣味训练（） 1 游戏： “Listen an find”。。 做的游戏以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词如：教师 door, 。。 读那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分，教师接 。。 着读下一个单词，游戏继续最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜 2 游戏： “”。。 做找朋友的游戏（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方贴好后，让 。。 其他学生判断对错如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来 。。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方以便使学生更好的记忆单词 Assessment （四）课堂评价（） Add-activities （五）扩展性活动（） Listen, draw and say
