其他心得之论创新教育与教师角色转换

其他论文之论创新教育与教师角色转换 　　正当中国教育由应试教育向素质教育转轨之际，知识经济已初见端倪。与历史上任何时期相比，目前教育价值观和功能观正出现空前深刻的裂变，由此要求教师角色做出相应的调整，

其他论文之论创新教育与教师角色转换 正当中国教育由应试教育向素质教育转轨之际，知识经济已初 见端倪。与历史上任何时期相比，目前教育价值观和功能观正出现空前 深刻的裂变，由此要求教师角色做出相应的调整，以适应全球范围内兴 起的、以发展人的创新精神和创新能力为目标的创新教育。这是伟大时 代赋予教育工作者的庄严使命，也是摆在每位教育工作者面前的无法回 避的严峻考验。 一、新世纪呼唤创新教育 世纪之交，全球经济发展出现了新的特点和新的态势。传统的 经济理论把货币资本和物质资本的积累视为国民经济增长的主要因素， 而忽略或轻视了拥有知识技术、蕴藏着巨大能动性和创造力的劳动者及 其实践活动对经济发展的主要推动力。现在这种历史的错误正在得到纠 正。在信息技术革命蓬勃开展、知识爆炸和知识迅速老化的当代，机械 重复的劳动日益降低其“含金量”，而创新作为人的最宝贵的精神素质 受到了空前的推崇。可以说，分分秒秒逼近的新世纪强烈呼唤着创新精 神和创新素质。 许多发达国家和后发达国家，为了顺应未来世纪全球战略竞争 新形势的需要，主动积极地调整自己的教育目标和教育体系，把通过创 新教育培养创造型人才视为国家兴亡之关键所在。美日等国鉴于自身教