《百合花》教案-统编版高中语文必修上册

百合花教案学习目标：1.理清全文线索、情节，分析通讯员、新媳妇、“我”等人物的形象。.学习运用细节刻画人物形象的表现手法。.掌握题目的象征意义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。学习重难点1.学

百合花教案 1 学习目标：.理清全文线索、情节，分析通讯员、新媳妇、“我”等人物的形象。 2 . 学习运用细节刻画人物形象的表现手法。 3 . 掌握题目的象征意义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。 1. 学习重难点学习运用细节刻画人物形象的表现手法。 2. 掌握题目的象征意义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。 课时安排：两课时 第一课时 一、导入 展示百合花图片，学生观察，谈谈对百合花的认识。世人认为百合花象征着 纯洁、 高雅，那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么 象征意义呢？ 今天我们一起来学习这篇小说。 二、环节一：知人论世 1 、花有语知作者 (1925——1998), 茹志鹃浙江杭州人，当代著名女作家。 1958 年以《百合花》而踏上文坛，代表作有小说集《高高的白杨树》《静静的产 院》等。 她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神， 善 于从较小的角度去反映时代本质。 2 、花有语知背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久， 她 的家庭成员是这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思 念起战 时的生活和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战 争却能使 人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人 与人之间，就 在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她 “在匝匝忧虑之 中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，说这是篇“没有爱情的爱情牧歌”， 是 当时最使他满意和感动的一篇作品，并赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格, 是 “静夜的箫声”。