一年级数学上册几个和第几个教案冀教版

几个和第几个教学目标：1．通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。2．会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。3．积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。教学方案：教学环节教学预

几个和第几个 教学目标： 1．通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。 2．会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。 3．积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。 教学方案： 教学预设 教学环节 一、问题情境 师：同学们，你们参加过运动会吗？在美丽的大森林里有一群可 爱的小动物正在举行“动物运动会”，蓝灵鼠当起了裁判，它还 通过为“动物运动会”准备奖品 为运动员们准备了许多的奖品呢，让我们一起看看都有些什么呢。 这个孩子们感兴趣的话题出示 两幅挂图。 出示两幅图。 二、几和第几 师：数一数，各有几个萝卜？你还发现了什么？ 1．先让学生数一数各有几个， 学生可能回答： 再让学生观察两组萝卜，还发现 ●左边有4个，右边有5个。 了什么？在学生发现右边图中有 ●左边有4个红萝卜，还有1个青萝卜。 一个青萝卜后，提出从左边数青 萝卜是第几个的问题，让学生再 最后的问题如果学生说不出，可启发观察右边的5个萝卜，你发 数，了解从左边开始，青萝卜是 现了什么？启发学生说出有1个青的。 第4个。 师：从左边开始，数一数青萝卜排第几？ 师生共同数，并在青萝卜下板书“第4个”。 2．讨论“4个”和“第4个” 师：现在老师有一个问题：左边图中有4个萝卜，右边这幅图中 的不同含义，先小组讨论，再全 青萝卜排在第4个，这“4个”和“第4个”表示的意思相同吗？ 班交流，要给学生充分表达不同 各表示什么意思呢？小组同学讨论一下。