浅谈美术活动课的特征

浅谈美术活动课的特征 “开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力”，涉及到中小学课外美术活动教学或美术活动课的研究问题。    作为现代中小学美术课程体系的重要

浅谈美术活动课的特征 “开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣 赏美和创造美的能力”，涉及到中小学课外美术活动教学或美术活动课的研究问 题。 作为现代中小学美术课程体系的重要组成部分，美术活动课在其理论与实践 的探索过程中已逐步形成了以下一些基本特征。 1.活动性 “以活动促发展”是美术活动课的精髓及其高度概括，也是美术活动课的理 论基础与实践的切入点。因而美术活动课首要的就是要强调并突出美术的活动 性。它大约可分为4种情况：一是学生在美术活动中感受到审美情感上的愉悦， 非常喜欢自己的美术活动，在美术活动中觉得轻松自如，学习快乐。二是在美术 活动中，学生思维活跃，不仅其思维的发散性、灵活性得到自由的发挥，而且其 思维的创造性也得到了有效的展现与培养。三是美术活动丰富多彩、形式多样且 弹性很大，它可适应众多学生对美术的兴趣、爱好、特长或升学、就业等的不同 美术学习，而不是一刀切。四是在做中学，学中做，强化美术活动的教、学、做 合一。 就美术活动课的性质而言，它是由美术活动的多面性与实践性所规定的。美 术活动课中的多面性与实践性所展现的“活”与“动”，在具体的美术活动中体 现为一种双向互动的关系，是一种相资互促的关系，学生在“动”中“活”，在