2024年五年级语文下册 丰碑1教案 人教版

2024年五年级语文下册 丰碑1教案 人教版一 、教学分析（一）教学内容分析《丰碑》是人教版语文第十册的选读课文，主要讲的是红军行军途中，一位军需处长把棉衣让给了战友穿，而自己却被活活冻死的感人故事，

2024年五年级语文下册 丰碑1教案 人教版 一、教学分析 （一）教学内容分析 《丰碑》是人教版语文第十册的选读课文，主要讲的是红军行军途中，一位军需处长把棉衣让 给了战友穿，而自己却被活活冻死的感人故事，歌颂了军需处长一心为公，舍己为人的崇高品质。 文章语言生动，描写细致传神，感情丰富深沉，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材。 课文双线并行，一条事情的发展顺序，另一条则是将军神态心情的变化。 （二）教学对象分析 五年级的学生，课外阅读已经达到了一定的阅读量，但因为本课故事发生的年代久远，而且对 于《丰碑》这样的红军长征题材文章接触还是比较少，因此很难感受到文章所要表达的情感，难以 入情入境。此外，五年级学生的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩，因此需要借助信息技 术巧妙链接，拉近学生与文本的距离。 二、设计理念 新课程标准指出：要“促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学 习方式、教师的教学方式和师生湖动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和 有力的学习工具。”在本课教学时，我尝试将信息技术与语文课程相整合，采用网络环境下基于任 务的探究式学习方式，以人为本，关注学生差异，充分体现学生学习的自主性和探究性，发挥多媒 体教学的优势，营造出良好的教学氛围，提高教与学的有效性。 三、教学目标 知识与技能：了解课文内容，能有感情地朗读课文。掌握“丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、 覆盖、晶莹”等词语。 过程与方法：借助信息技术，引导学生在情境中体会丰碑的含义，在朗读感悟中学会表达。 情感、态度、价值观：体会红军过雪山的艰难，领悟红军老战士一心为公，舍己为人的崇高品 质。 四、教学重点、难点