四年级数学上册找规律3教案苏教版

找规律（3） 执教日期 年 月 日教学内容补充共几课时3课型新授第几课时3教学目标1、进一步掌握间隔排列中的规

找规律（3） 执教日期 年月 日 共几课时 3 课 新 教学内容 补充 型 授 第几课时 3 教 1、进一步掌握间隔排列中的规律，运用规律解决实际问题。 学 2、引导学生灵活运用规律，要结合不同的实际问题进行合理分析。 目 3、在分析时，引导学生用画图、想象的方法来理解运用排列中的规律，从而更 标 快地解决实际问题。 教 学 教学重点：解决生活中有关排列问题。 重 教学难点：引导学生灵活运用规律来解决生活中的实际问题。 难 点 教 学 通过画图、想象来分析排列情况，综合分析两种物体之间的数量关系。 资 源 预 整理我们刚学过的找规律，先完成填空，再举例说说。 习 两种物体间隔排列，排成一排，两端相同，（ ）。 设 两种物体间隔排列，排成一排，两端不相同，（ ）。 计 两种物体间隔排列，首尾相连，（ ）。 调整 与 学程 预设 导学 策略 反思 一、揭示课题、举例梳理。 （预设3分钟） [板块一] 学生认定学习内容和学习目标。 前两节课我们认识了 “找规律”，谁来具 组织交流预习作业 体说说是怎样的规律？ 多层练习，内化提升。 二、（预设27分钟） 你能举例说说吗？ 明确：今天我们要利 ★填空 用这样的规律解决一 1.（1）把10个○摆成一排，在每两个○中间摆一个 些实际问题 △，一共要摆（ ）个△。 （板书课题：找规律 （2）把16个△摆成一排，在每两个△中间摆一个 综合练习） ○，一共要摆（ ）个○。 （3）把20个○摆成一圈，在每两个○中摆一个△， 一共要摆（ ）个△。 [板块二] 2、一根木料锯5次，被锯成了（ ）段，锯成的段 独立练习后集体评点 数比锯的次数多（ ）。像这样锯成10段，要锯 订正 （）次。 3实验学校有一条40米的走道，计划在道路一旁栽树， 每隔4米栽一棵。