分析方式探讨文言文教学所面对的各种难题

从互联网搜集有关文言文教学的资料,并根据你从事文言文的教学经验，以列表及分析方式探讨文言文教学所面对的各种难题。序号教学所面对的难题分析1逐字逐句的串讲方式教师在一味地采用串讲式教学方法一字字地讲，一

从互联网搜集有关文言文教学的资料,并根据你从事文言文的教学经验，以列表 及分析方式探讨文言文教学所面对的各种难题。 序号 教学所面对的难题 分析 1 逐字逐句的串讲方式 教师在一味地采用串讲式教学方法一 字字地讲，一句一句地串译,让学生认 真记笔记,只有弊多于利.教师因为担 心学生不明白，于是“一字字地讲， 一句一句地串译”，面面俱到；学生 不停地做笔记，生怕漏掉一个词语解 释，来不及思考，被动地听着。这样 做一会挫伤了学生学习文言文的积极 性,使大多数学生对文言文不感兴趣. 二会使老师和学生陷入了文言文学习 的误区。由于字字翻译、句句落实的 串讲，教师为了讲得清楚,很容易引用 较多的古汉语知识，诸如通假字、词 类的活用等等语法知识，以至于在讲 文言虚词的时候也要花很多的时间去 讲解。三会缩少了文言文教学的内容. 其实文言文的学习，应该有着丰富的 内容。它不仅仅是理解句意,不仅仅是 积累文言文的重要词语，学习常见句 式.它应该既是语言的学习,又是文学 的欣赏，也是文化的熏陶和情感的陶 冶. 2 严重压抑了学生学习文言文的 文言文毕竟是古代的语言，现在几乎 兴趣 没有使用价值了，和白话文相去甚 远，难免令人感觉晦涩难懂。对学生 来说，“无用”加“难懂”，要提起 1