初中语文教学论文在阅读教学中培养学生的创新能力

在阅读教学中培养学生的创新能力 　　时代已步入21世纪，新世纪呼唤创造型人才。在中学语文阅读教学中，如何培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，已成为广大教育工作者所探讨的话题。在语文课堂教学中，

在阅读教学中培养学生的创新能力 中学 时代已步入21世纪，新世纪呼唤创造型人才。在语文阅读教学中，如 学生 何培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，已成为广大教育工作者所探讨 的话题。在语文课堂教学中，我始终以激发学生兴趣为出发点，以激励学生设疑、 合作探讨为媒介，点拨重点、难点，达到培养学生创新能力的目标。 激发兴趣，营造创新氛围。 美国心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”生 动、精彩的课堂教学能激发学生的学习兴趣，并使之在较短的时间内思维活跃起来。 教师 因此，要根据课文的内容及学生的年龄特征，来创设具有童趣的情节故事和游 戏使学生产生浓厚的学习兴趣。 一是故事导入，喜欢听故事乃是学生的天性。形象、生动的故事往往会及 时激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 二是运用电化教学激发学生兴趣。教师可运用实物、模型、自制教具、录 音、录像、幻灯和现代技术手段，使学生进入角色，有一种“身临其境”的感觉， 产生主动参与、乐于探究的积极心态，诱发思维兴趣。 三是分角色表演朗读。古人说：“书读百遍，其义自见。”在阅读教学中， 只有多读，才能领悟其意。不仅能调动学生的眼、口、心等器官，而且融合人的表 情、动作，与文章中的人物产生共鸣。 激励设疑，培养创新思维。 创新能力主要靠创造思维，而质疑是创新的前提。在语文阅读教学中，营 造一种和谐、民主、平等的质疑氛围，鼓励学生突破陈规，发表新见解、新设想， 从而激发学生的创新动机，形成推崇创新、追求创新的观念和意识。我在教学《死 海不死》一文时，在学生自由朗读课文后，鼓励学生提问，学生争先恐后地发表自 己的看法，提出自己的问题。学生提的问题或零散的，或浅显的，或深奥的，甚至 是怪异的，但作为教师应鼓励他们大胆质疑，为孕育创新思维的火花打下基础。 合作探讨，培养创新精神。