《土壤的成分》教学设计

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选教学设计一、教案背景1，面向学生：小学 2，学科：科学3，课时：24，教学准备： 野外采集材料：放大镜、小铁铲、塑料袋等。课堂实验

“” 第二届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学教案评选 教学设计 一、教案背景 1 ，面向学生：小学 2 ，学科：科学 32 ，课时： 4 ，教学准备： 野外采集材料：放大镜、小铁铲、塑料袋等。 课堂实验材料：学生采集的土壤、培养皿、烧杯、放大镜、镊子、筷子、水、三脚架、酒精 灯、火柴、铁盖、筛子、白纸等。 课件：PPT演示文稿 二、教学课题：《土壤的成分》 科学概念： 1、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、水、空气、腐殖质和盐 分等物质的混合物。 2、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来， 一般来说，重的颗粒沉积在下，轻的颗粒沉积上。 3、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰 富的资源。 过程与方法： 1、参与野外采集、观察土壤的活动。 2、经历实验研究土壤成分的探究过程。 3、综合各种获得信息的方法，获得对土壤成分的正确认识。 情感态度价值观 ： 认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 三、教材分析 《土壤的成分》是在三年级下册《混合》单元的《研究土壤》和本单元的《岩石会改变 “” 模样吗》的基础上进行学习的。教材第一部分寻找土壤的成分分三步进行，观察新鲜的 土壤、观察土壤颗粒和土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看看得见的物质，也有肉眼 看不见的物质，为了让学生能更具体的体验到土壤中还有没有肉眼看不见的物质，我又为学 生设计了燃烧土壤和蒸发土壤溶液的实验探究活动，最终通过学习知道土壤是沙、小石子、