振想像之羽展作文之翼论文

振想像之羽展作文之翼论文 　　联合国教科文组织于1972年发表的《学会生存》一书中明确提出了“教育即解放”的口号。我国学者肖川博士对此作了阐释：“教育即解放，意味着教育是探索，是启蒙，而不是宣传和灌输

振想像之羽展作文之翼论文 联合国教科文组织于1972年发表的《学会生存》一书中明确提 出了“教育即解放”的口号。我国学者肖川博士对此作了阐释： “教育即解放，意味着教育是探索，是启蒙，而不是宣传和灌输； 是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是 统一思想；是尊重和信任，而不是防范。” xx年，教育部公布的《中职语文新大纲》中对语文的课程目标 明确提出：要指导学生学习必需的语文根底知识，掌握日常生活和 职业岗位需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力，养成自学和 运用语文的良好习惯，形成良好的个性，促进职业生涯的开展。因 此，语言文字能力是中职学生未来就业、顶岗甚至晋级都必需的能 力。 然而正视当前的教育现状，我国中职语文教学“少、慢、差、 费”的现象却十分严重。一个中职学生入学时，虽然已读了十二年 的书，却常常厌恶作文、害怕作文，甚至导致了写不出作文。究其 原因，写作时，学生们的大脑应该是由常规性的思维进入到想象的 思维状态，而作文是一种创造活动，想象力是必要条件；反之，现 在的中职学生往往在写作时大脑还停留在原有的常规性思维状态之 中，因此只能是搜肠刮肚，勉强地将生活摘录下来，结果形成的是 “流水账”一篇又一篇。 基于以上背景，中职语文教学领域开展了一系列探索性的改革 措施。笔者从作文教学出发，着重激发学生的写作兴趣，培养学生 的自我写作能力，以适应学生未来学习和就业开展的需要。 于漪老师说：“学生是学习的主人，他们对学习的‘内部态 度’往往决定着学习的质量……教师要重视和掌握学生的‘内部态