大班游戏教案及教学反思《区分左右》

大班游戏教案及教学反思《区分左右》设计背景　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左