高二上册《琵琶行》教学设计

高二上册《琵琶行》教学设计 高二上册《琵琶行》教学设计 　　根据《普通高中语文课程标准（实验）》课程理念的根本要求，文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，高中语文课程应关注学生情感的开展，让学生受到美

高二上册《琵琶行》教学设计 高二上册《琵琶行》教学设计 根据《普通高中语文课程标准（实验）》课程理念的根本要 求，文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，高中语文课程应关 注学生情感的开展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和 高尚的审美情趣，培养审美感和审美创造的能力。《琵琶行》是一 篇情感充分的美文，通过诵读和学案导学的方法，学生会体会到文 章的情感美、构造美、语言美。 《琵琶行》是第三模块第二单元的文章。教学本单元有一个要 求就是启发学生的审美情趣。鉴赏诗歌的情感美和形式美，是诗歌 教学的重要内容。从审美方面说，审美对象的形式和内容是不可分 的。没有情感真空的形式美，也没有不用包装的情感美。诵读是体 会作者情感的有效方法，可以使作者和读者的情感融为一体 。学生 通过学案了解作者和写作背景，知人论世，为理解作者情感做准 备，通过问题的设置，把握诗人的情感线索和构造线索。 教学目标 1通过诵读教学感受诗人的情感美 2利用学习学案分析文章构造把握诗歌的整体美 3通过语言品味领悟形象美 教学重点 进入诗歌情境，感受诗人情感 第一局部 导入：总结上节课所学，由琵琶声入手，伴随着琵琶 声一起走进诗人和琵琶女的情感世界。 诵读课文第一段感受第一次 的琵琶声应该是怎样的？ 第二局部 重点解读琵琶声