安徽省滁州二中初中八年级生物上册 16.1 生命的诞生名师精选教案 苏教版

16.1 生命的诞生教案一、教学目标1、描述生命起源的主要过程。2、举例说出生命起源的实验证据二、教学重、难点教学重点生命起源的化学进化过程。教学难点解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。三、

……………………………………………………………………………………………………………… 名校名师推荐 16.1 生命的诞生教案 一、教学目标 1、描述生命起源的主要过程。 2、举例说出生命起源的实验证据 二、教学重、难点 教学重点 生命起源的化学进化过程。 教学难点 解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。 三、教学方法：讲述、演示、讨论 四、学时安排 1学时 五、教学过程 一、导入新课（创设情境） 教师活动：出示大量的图片，看看我们可爱的朋友。 引言：当我们参观动物园、植物园和水族馆的时候，当我们在森林，草原和田间漫步 的时候，我们无时无刻不在感受生命世界的奇异和浩瀚。花草树木，虫鱼鸟兽，万类霜天竞 自由。我们不禁要问：这样一个种类繁多的世界是怎样产生的呢？地球上最初的生命又是如 何诞生的呢？ 学生活动：发表自己的观点。 设计思想创设一个轻松的学习环境，让学生去感受、去体验、去寻找、去认同，把学 生原有的知识提取出来，把学生探究的欲望激发出来，这样的教学就有了成功的基础！ 二、新课教学 教师活动：教师对学生的回答给予点评。并出示有关地球上生命起源的各种假说： 1、神创说：地球上的一切生命都是由上帝设计创造的。 2、自然发生说：认为生命物质可随时从非生命物质直接迅速产生出来（如：腐肉生 蛆）。 3、宇宙发生说：认为生命来自其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗 粒上而到达地球，从而使地球具有初始的生命。 4、化学进化说：生命在历史早期特殊环境中，由非生命物质经历长期的化学进化过 程而产生的。 教师活动：请同学们分析这四种假说，说说你同意哪种说法，看看哪一种假说发生的 可能性最大？ 学生活动：自由发表看法，经过议论，大部分学生会选择化学进化说。其他三种说法 都不成立。 教师小结：地球生命的诞生一直是科学家们争论的焦点之一，虽然众说纷纭，但是大 部分学者还是同意“化学进化说”。 设计思想通过自由发表议论，充分发挥学生的智慧和想像，再一次激发了学生的学习 兴趣，使大部分学生能够达成共识，统一思想，同意“化学进化说”的观点。 教师活动：播放视频录像，请同学们完成思考题。 学生活动：观看视频，了解原始地球的状况。 思考题（课件）： 1、地球产生的年代? 2、原始地球的状况如何？ 1