对新课程改革下学校民族音乐教学分析

对新课程改革下学校民族音乐教学分析 传统的中小学音乐教材中,民族音乐所占的比重较轻,它只被当作一种皮毛的了解,没有注重继承、掌握、运用。同时,我国的专业音乐学院的音乐教育普遍采用了欧洲音乐体制,

17 第页共页 对新课程改革下学校民族音乐教学分析 传统的中小学音乐教材中,民族音乐所占的比重较轻,它只被当 作一种皮毛的了解,没有注重继承、掌握、运用。同时,我国的专业音 乐学院的音乐教育普遍采用了欧洲音乐体制,其课程设置和授课内容 均以西洋音乐为主。从而造成了中小学音乐教师对中国传统音乐、民 族民间音乐概念模糊,印象淡漠,知之甚少。因此,中小学生更不可能 体会到我们民族音乐的博大精深和多彩之姿。1995年召开的第六届 全国国民音乐教育研讨会上,提出了“以中华文化为母语的音乐教育” 的口号,这一世纪性的呼唤反映出我们民族音乐教育的觉醒。而2001 年《全日制义务教育音乐课程标准》(以下简称《标准》)的颁布与实 施,对于完善中国特色的民族音乐教育体系起到了关键的作用。《标 准》指出:“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中 国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱 祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。” 《标准》明确了音乐教育的“文化传承”价值和“弘扬民族音乐” 的理念,并提出具体的开发地方课程资源的要求。这样经过几代人的 努力,我国学校民族音乐教育的发展有了一个质的飞跃。但是由于长 期以来,民族音乐文化的观念一直未能在音乐教育的指导思想和教材 中得到基础性和系统性的体现,使一代代学生对自己民族的音乐了解