小学数学学科中的双语教学

小学数学学科中的双语教学 　　关键词： 双语教学 数学学科 实际意义 实施 　　论文摘要： 本文作者根据自己在从事双语教师培训的教学实践，总结出了对双语教学的认识，指出了在小学数学课进展双语教学时存在

小学数学学科中的双语教学 关键词： 双语教学 数学学科 实际意义 实施 论文摘要： 本文作者根据自己在从事双语教师培训的教学实践，总结出了对双 语教学的认识，指出了在小学数学课进展双语教学时存在的问题并 提出了对策。 笔者是一所承当小学教师培训学校的数学教师， 曾承当过数学双语班教师的培训任务，同时作为乌鲁木齐地区双语 课题子课题组的成员，一直都在积极参与课题的研究。笔者在听数 学双语班的课、对数学双语班的教师进展问卷调查的过程中，逐步 对数学学科的双语教学有了以下的认识。 一、数学学科的双语 教学 1.什么是双语 “双语”的英文是Bilingual，直接 的意思就是Twolanguages，译成汉语即为：一个能运用两种语言的 人，在他日常生活中能将一门外语和本族语根本等同地运用于听、 说、读、写当中。当然，他的母语知识和能力通常强于第二语言。 2.什么是双语教学 双语教学就是指能在学校里使用本民族 语言及第二种语言进展各门学科的教学。换言之，使学生习得的第 二语言，通过教学和环境，经过假设干阶段的训练能代替或接近母 语水平。笔者在本文中所提到的双语教学指的是用维语和汉语作为 媒介语进展的教学。 3.什么是数学学科的双语教学 数学 学科的双语教学，就是用两种语言作为数学教学媒介语的教学。笔 者这里所指的是维语（第一语言）和汉语。数学学科的双语教学既 是一般意义上的双语教学的一个学科分支，又是一般意义上数学教 学的一个特例。它具有双语教学的一般功能，即学生在学习数学的 过程中掌握两种语言。更重要的是，它应该依附于数学教学的框架 开展，应该完全地遵循数学教学的各个根本原那么。 二、数学 学科双语教学的实际意义 1.民族的开展需要数学学科的双语教