高中化学化学计量在实验中的应用教案25新人教版必修1通用

第二节 化学计量在实验中的应用教学目标1.知识与技能知道摩尔是物质的量的基本单位，了解阿伏伽德罗常数的含义；初步学会物质的量，物质的微粒之间的转换关系。2.过程与方法通过理解与练习初步学会物质的量，

第二节化学计量在实验中的应用 教学目标 1.知识与技能 知道摩尔是物质的量的基本单位，了解阿伏伽德罗常数的含义； 初步学会物质的量，物质的微粒之间的转换关系。 2.过程与方法 通过理解与练习初步学会物质的量，微粒数之间的简单关系； 通过对物质的量概念的理解，尝试从定量的角度去认识物质，体会定量研究方法对研究 和学习化学的重要作用； 初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 3.情感态度与价值观 通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法； 结合概念的理解与应用，使学生领悟到运用微观与宏观的相互转化是研究化学科学的基 本方法之一。 学生分析 物质的量这个词对于学生来说比较陌生、难以理解，容易和物质的质量混淆起来。因此 教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，在实际 应用中有重要的意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位， 物质的量与物质的粒子数之间的关系。关于这方面，应注意不要随意拓宽和加深有关内容， 加大学生学习的困难。 教学重点 理解物质的量是一种物理量，摩尔是物质的量的单位；能够进行物质的量、微粒数之间 的简单计算 教学方式 启发、联想、讨论 教学过程 C+O=CO这个方程式表示的意义？ 22 12g的碳和32g的氧气反应生成44g的二氧化碳；1个碳原子和1个氧气分子反应生成 1个二氧化碳分子。 我们知道，实验室中可以称取12g的碳和32g的氧气反应，而无法只取1个碳原子和1个氧 气分子反应，那么12g碳中含有多少C原子呢？要解决这个问题，我们来学习“第二节化 学计量在实验中应用”。 第二节化学计量在实验中应用 我们知道：原子和分子都很小，我们肉眼不可能观察到，更不可能一 个一个地进行称量，怎样将微观的粒子数目与宏观的物质的质量联系起 来，来研究分子、原子或离子所进行的化学反应呢？