《小熊开店》说课稿

《小熊开店》说课稿大柳塔二完小 李淑萍今天我说课的内容是：小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－

《小熊开店》说课稿 大柳塔二完小李淑萍 今天我说课的内容是：小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。本节课 是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘 法口诀求商”，意在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力，从而让他们感受到数学 知识与生活实际的联系。 基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上， 使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索， 并通过以下活动实现教学目标。 １、创设“小熊开店”的问题情境，引导学生提出本节课的重点:“买４辆小汽车需要多少元” 和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。 ２、通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。 ３、运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用 的价值。 根据教学设计，我把本节课的教学目标定为以下几点： １、通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。 ２、培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。 ３、通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。 同时，我把建立“用乘法口诀求商”的数学模型作为教学重点；把拓展对“除法意义”的理 解、认识和运用的空间；对复杂的信息进行恰当的选择与判断作为教学的难点。 为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。根据低 年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、 小组合作、交流等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给 学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是 学习的组织者、引导者与合作者。 在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活 力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。 为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程： 第一步创设情境，引生导题 第二步自主探究，建立模型 第三步运用模型，解决问题 第四步利用模型，知识拓展 第五步引生尝试、课堂总结 下面我将具体说一说我的教学过程。、 第一步、创设情境、引生导题。在这一步骤过程中