小学班主任的沟通艺术

小学班主任的沟通艺术 　　导语：科学研究说明：“在教学过程中约百分之七十的错误都是由于教师沟通方式不当引起的。”如果缺乏有效沟通，因为年龄及认知缺乏的原因，学生很难理解老师的良苦用心，甚至产生误会，导

小学班主任的沟通艺术 导语：科学研究说明：“在教学过程中约百分之七十的错误都 是由于教师沟通方式不当引起的。”如果缺乏有效沟通，因为年龄 及认知缺乏的原因，学生很难理解老师的良苦用心，甚至产生误 会，导致逆反心理严重，久而久之，师生感情得不到良好开展，便 会影响学生学习的积极性，甚至使学生产生厌学思想。 当前很多班主任在和学生沟通的过程中，采用的方法过于单 调、简单，喜欢给学生讲大道理，进展惯常的说教，结果常常引起 学生的反感和厌恶，不但达不到教育的目的，反而让学生对老师产 生抵触情绪，此外针对一些较为淘气的学生，局部教师还习惯采用 压制的方式来，结果让学生感觉人格得不到尊重，自尊受到伤害。 很多教师在与学生沟通的过程中，习惯站在自己的立场上思考 问题、处理问题，容易使自己处于一种居高临下的状态，结果对学 生是命令多于商量，批评多于表扬，不能有效的运用语言、表情、 体态等与学生进展沟通和交流，更多的那么是一种简单的压制，这 种缺乏技巧的沟通方法，不但严重影响了沟通的实际效果，还得不 到学生与学生家长的理解和尊重。 教师在沟通过程中缺乏正确的态度主要表现在两个方面，首先 很多教师在解决事情的过程中习惯性偏袒所谓成绩好的学生或是自 己喜欢的学生，结果让其他学生产生很强烈的教师偏心的感觉，这 种行为非常不利于学生心理的成长;其次教师在和学生进展沟通的过 程中，采用千篇一律的方式，根本不考虑学生个性的差异、家庭生 长的环境不同、心理诉求的不同等因素，结果在一定程度上影响了 学生投入沟通的积极性，进而降低班主任工作的实效性。 孔子曾经说过这样一句话：“其身正不令而从，其身不正虽令