论点论据结合课件

教师用如何把论据与论点结合起来阐述1.意义分析法意义分析法，就是对作为论据引用的概念、学说或者主张的意义加以解释、 说明或者阐发。特殊是所引用的论据来源于较难理解的文言文或者经典 著作中艰深难懂的语句

教师用如何把论据与论点结合起来阐述 意义分析法 1. 意义分析法，就是对作为论据引用的概念、学说或者主张的意义加以解释、说明或 者阐发。特殊是所引用的论据来源于较难理解的文言文或者经典著作中艰深难懂的 语句时，运用阐释分析法是十分必要的。意义分析时可由小见大，可从效果、价值、 影响等进行高度评价或者揭示危害。如:还有德国总理勃兰特，世纪年代访 1980 问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人 民对自己所犯下的罪行的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。 这一段画线句子就是意义分析，高度评价这种行为。由此可见惟独经过意义分析， 论据的含义才会更加明晰，读者也才干较容易地从这一寓言中认识到环境是成才的 重要因素这一道理，论据的论证力量才干充分地显示出来。示例一：说“小” 现在有不少年青人不愿做诸如打扫卫生、扶老携幼和乘车让座之类的小事，认为这 样做算不了什么。我看这种小事并不小。因为不打扫卫生，将会到处垃圾成堆，蚊 蝇成群，人们生活和工作在这样的环境里，就不会有健康的身体和愉快的心情；不 扶老携幼，乘车不让座，老幼病残者出门就感受不到社会的温暖。 这些看起来不起眼的小事却关系着千百万人的利益和整个国家的精神风貌。（朝大 处一一揭示意义） 积极做这种小事，是每一个公民的义务，也是热爱祖国和人民的一种具体表现。（朝 深处一一揭示实质） 思想支配行动，一个人真心实意地做好这种小事，必须首先想到集体和他人。这样 坚持下去，就会逐步培养出热爱集体、关心他人、为人民服务的优良品质。（朝远 处一一揭示影响） 反之，一个人如果“拔一毛利天下而不为”，事事处处怕吃一点亏，他的心地就只 会越来越窄，为人越来越自私。（朝反面一一揭示后果）求质分析法 2. 求质分析法，就是透过现象揭示事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确 地抓住蕴涵在论据中的本质的东西。例论证“弄虚作假行不通”观点时，先引述南 郭先生的事例，然后分析： “滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害——“充，南郭 先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且 一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭，贻笑慷慨的结局。 这里，作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂装懂的实质，并用一个“充”字点出了 南郭先生的要害，点明了所引事例的本质。求质分析法往往能一语中的，在论证上