暑假校本的培训心得体会范文

暑假校本的培训心得体会范文 　　(1) 在日常工作中的自然积累; 　　(2) 有方案的业务学习(在图书馆阅览室借阅杂志，自定的专业杂志); 　　(3)、骨干教师引领的教研; 　　(4)、 连环跟进式教

暑假校本的培训心得体会范文 (1) 在日常工作中的自然积累; (2) 有方案的业务学习(在图书馆阅览室借阅杂志，自定的专业 杂志); (3)、骨干教师引领的教研; (4)、 连环跟进式教研 ：教研活动中，由多位教师接连上同 一内容的课(也可以是同一位教师接连上几次课)，每次上课都进行 深入的观察、分析、比拟，并提出改良建议，通过不断的实践反 思，提高教师的教学水平。 (5)走出去、请进来的教研： 学校之间共同合作，相互开放， 相互交流，在立足于自己学校开展教学研究的根底上，充分挖掘不 同学校的潜力和资源，从而实现优质资源共享，优势互补，谋求共 同开展。 无论那种形式的教研，课堂教学改良不能凭空进行，教师的研 究需要有“载体”。这个“载体”是和课堂教学的实践问题相联系 的。课例就是非常恰当的一个“载体”。教学课例就是教师以“问 题解决为中心”研究课堂教学的一种方式，以某一具体的课为研究 对象，针对存在于该课的教学设计、教学方法、教学评价等阶段中 的各类教学问题的解决。当然，通过课例讨论所解决的问题，不是 以个别问题的解决而告终，而是在一个问题解决的同时又在实现其 背后的更大问题的展开，以实现理论与实践的结合。以课例为载体 研究的是课例，实际上解决的是操作问题，有助于增长教师的实践 智慧。如果说医生的真功夫是在临床上，那么老师的真功夫就在课 堂上，一位特级教师说过这样一段话：我对教学的悟性就是从一个 个课例的长期积累开始的，不做一个个课例的积果，就永远不具备