一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学反思

一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学反思　　【情境，不单纯为了新知】　　在例题情境图的运用上，有两种预设：一种是直接看图列出算式，然后根据算式选择一道加法和一道减法进行计算方法的引导；另一种

一年级下册《整十数加一位数及相应的减 法》教学反思 【情境，不单纯为了新知】 在例题情境图的运用上，有两种预设：一种是直接看图 列出算式，然后根据算式选择一道加法和一道减法进行计算 方法的引导；另一种是看图说出图意，然后选择一道加法、 一道减法情境的应用题请学生进行列式计算。前者有利于直 奔主题，节约教学时间，为原本捉襟见肘的教学时间腾出赋 予的空间，后者有利于训练学生的数学表达能力数学表达能 力是一种需要长期训练的内容，学生缺了一堂的训练也不会 大受影响。思前想后，觉得不能抛开学生常规数学能力的培 养。情境，不能单纯为了新知的学习。 从课堂反馈来看，学生在看图说图意编题目的过程中表 现得更加积极，表达得更加流畅，数学表达能力有所提升。 【前置，为新授做了有力铺垫】 让学生了解加减法算式中各部分的名称是本课的一项 教学目标，也是对一年级学生来说比较抽象的、难以理解和 记住的.，幸喜自己在前面的教学中已经渗透了减法各部分的 名称，所以本课主要让学生了解加法各部分的名称。