落实双减优化作业设计提升育人效能

落实双减优化作业设计提升育人效能“双减”在课堂教学的重点问题是解决低效提问、低效作业、低 效训练和低效评价。“双减”的根本追求是实现全体学生高效率、高 品质、高质量的积极学习。科学有效的作业设计就必须

落实双减优化作业设计提升育人效能 “双减”在课堂教学的重点问题是解决低效提问、低效作业、低效训 练和低效评价。“双减”的根本追求是实现全体学生高效率、高品质、高质 量的积极学习。科学有效的作业设计就必须提到了议事日程上来。 以“学生为主体”的课改理念早已深入人心，但怎样把它落实到课堂上， 落细在教学上，落小在作业上，还需要我们进行深入研究。 一、作业设计的三重视角 ①自主学习的选择 有目标、有方法、有检测、有矫正，这是自主学习的四大要素。检测必 定有作业，矫正必定有评价。作业设计在自主学习当中具有举足轻重的地位。 根据作业设计的层次和现状，我们可以断定有效作业促进有效学习，探 究作业促进深度思考，创意作业启发灵动思维。言外之意，简单机械重复的 作业训练，只会加重学生的负担。 ②知识迁移的应用 学以致用是有效学习的基本法则，但是这种“用”既不能是机械的套用， 又不能是简单的借用，更不能是一成不变的硬用，讲究因地制宜的应用，因 时而变的巧用。 为什么学生写作业时，一旦变化了某些条件和数据，学生就手足 无措、不知如何应付?就在于只会死记硬背而不知灵活变通。 ③知识创新的整合