基于核心素养为导向的教学案例

基于学科核心素养的课堂教学案例(2)  基于学科核心素养的课堂教学案例 摘要：在新课标的引领下，在语文核心素养要求下，语文课堂的实效性，学生基础知识的教授与基础能力的培养都需要不断实践。本文从背景分析

基于学科核心素养的课堂教学案例(2) 基于学科核心素养的课堂教学案例 摘要：在新课标的引领下，在语文核心素养要求下，语文 课堂的实效性，学生基础知识的教授与基础能力的培养都需要 不断实践。本文从背景分析、案例展示、案例反思三个方面对 《唯一的听众》一课教学案例进行分析，力求寻找更有效的提 升学生语文核心素养的方法。 关键词：核心素养；案例分析；语文教学；方法 一、背景分析 语文科，作为课程体系的一部分，其责任就是要为教育规 划课程需要完成的总体目标而承担一部分任务。基于学生未来 发展，以及其学力基础，要规划语文科的教学目的，这构成学 科核心素养。年 月《中国学生发展核心素养》研究成 20169 果公布，同时，随着语文课程标准的修订，核心素养与语文核 心 素 养 的 研 究 已 是 热 点 。 因 而 基 于 语 文 学 科 核 心 素 养 的 要 求 ， 我在《唯一的听众》一课中贯彻渗透相关素养能力。 《唯一的听众》是新人教版小学六年级上册第三单元的一 篇文章，第三单元的主题就是感悟真情，唱响心灵之歌。而这 篇文章正是通过一位音乐老教授通过善意的谎言对青年小提琴