语文教学中朗读的研究的论文

语文教学中朗读的研究的论文 朗读是语文教学上不得不提的一个词，在新课程下，老师也越来越重视朗读了，但在实际的语文教学中，老师总是有意无意地把朗读放在一个可有可无的配角位置，大大降低了朗读在语文教

语文教学中朗读的研究的论文 朗读是语文教学上不得不提的一个词，在新课程下，老 师也越来越重视朗读了，但在实际的语文教学中，老师总是 有意无意地把朗读放在一个可有可无的配角位置，大大降低 了朗读在语文教学中的有效性，本文拟从朗读的现状及策略 作一分析。 朗读，是语文教学的一种重要手段，古人朱熹曾经指出： “凡读书……只要是多读几遍自然上口，永定不忘。”新课 程标准也明确指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地 读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的 熏陶。走进我们的语文课堂，在新课程理念的指引下，我们 会发现语文老师的确重视朗读这一环节了，也在想方设法用 各种朗读方式去提高教学效果，一时间课堂上书声琅琅。可 当我们静下心来仔细品味朗读有效性的时候，发现琅琅的书 声背后仍存在着一些令人困惑的问题，影响了朗读教学的有 效性。 朗读现状分析： 1.朗读目标缺失。新课程强调要凸现学生的主体地位， 主张学生自主探究，张扬学生的个性。所以在朗读这一环节 上，教师大多改变了过去学生集体朗读的方式，采取的方式