方差教学反思

方差教学反思 5月15日 星期三 只剩下本期的最后一节内容——方差了，课本上非常简单，一课时可以完成。方差是数据分析中的一个重要内容，学生不是很容易掌握，而且容

方差教学反思 515 月日星期三 —— 只剩下本期的最后一节内容方差了，课本上非常简单，一课 时可以完成。方差是数据分析中的一个重要内容，学生不是很容易掌 握，而且容易忘记。内容可以随意编排，可多可少，可长可短。主意 已定，就这么办。 1705 第一节，班，老办法，花分钟时间先预习，掌握两个问题， 方差和方差的计算。本节课我没有很好地放手，学生预习完毕，师生 共同学习完成动脑筋的问题。很容易求出刘亮成绩和李飞成绩的平 8 均数都等于，如何反映这两组数据与其平均数的偏离程度？谁的成 绩更稳定？带领学生通过观察书中的分布图，很容易发现刘亮的射击 8 成绩大多集中在平均成绩环附近，而李飞的射击成绩与其平均成绩 10 的偏差较大。再让学生用曲线把点按顺序依次连接起来，学生能 迅速答出刘亮成绩的波动较小，李飞成绩的波动较大，从而引出方差 的概念：各数据与其平均数的差的平方的平均数叫做这组数据的方 差。方差越小波动越小越稳定。（遗憾，方差的公式编辑不出来）， 并以上题为例，标准的示范了方差的计算过程。学生在预习过程中， 我早已经出好了题目。还没等我下令，学生们已经迫不及待地抢到自 34 己的位置开始了求解过程。前题完成的非常漂亮。第题非常差， 连平均长度都不会求了。本节课容量较大，没能完成任务。题目如下：