合作学习视角下体育院校大学英语教学策略探析

合作学习视角下体育院校大学英语教学策略探析合作学习视角下体育院校大学英语教学策略探析 　在体育院校之中，大部分学生英语基础能力都比较薄弱，这对教师的英语教学增添了阻力，因此在教学过程中能够选用一种合

合作学习视角下体育院校大学英语教学策略探析 合作学习视角下体育院校大学英语教学策略探析 在体育院校之中，大 部分学生英语基础能力都比较薄弱，这对教师的英语教学增添了阻力，因此在 教学过程中能够选用一种合适的教学方法就显得至为重要，而合作学习从学生 的主体意识出发，可以尽可能的将课堂还给学生，是有助于调动学生学习积极 性的，因此在今后的体育院校大学英语教学中教师要注重合作学习策略的应 用。 一、合作学习的概念与应注意的问题 合作学习理论在上个世纪七十年代由美国开始兴起，并且被誉为是近 五十年最成功的一次教育理论改革，而在新课程标准不断推进的过程中，我国 也掀起了合作学习教育改革的热潮，并且受到广大教师同仁的青睐与欢迎。具 体而言合作学习就是指由学生共同去完成学习任务，进而共同完成学习目标。 而在合作学习之中应该注意以下几个方面的问题，第一是合作前要注重合理分 组，具体而言主要是采用组间同质、组内异质的方式，这样小组之间的成员才 能取长补短、共同发展，从而克服学习过程中的困难。第二是在合作的过程中 要积极互助，进而实现共同参与。第三是要注重合作过程中的明确分工，在小 组内部建立相关的行为规则要求，从而让学生各司其职，提升学习的义务感与 责任感。第四是注重资源共享，同时在学生内部要互相帮助、加快交流。第五 是在合作学习过程中要建立相关的奖励体系，调动学生的集体荣誉和个人荣誉 感，从而帮助学生树立学习自信，提升学生学习积极性。 二、合作学习视角下体育院校大学英语教学策略 1.做好课前准备，提升合作效率。合作学习虽然是一种高效的教学策 略，但是在应用到体育院校大学英语教学中时，教师还是要做好相关的课前准 备，这样才能在教学过程中放矢有度，为此首先教师应从教学目标以及教学目 标展开分析，找准教学过程中的重点与难点，从而在这些关键的位置去设置合 作点，但是值得注意的是，就是教师选择的这些合作点应该是具有一定趣味性 与挑战性的，这样才能调动学生学习的积极性，突破教学难关。而在具体的合 作学习前，教师应该明确的将学习任务、学习目标转达给学生，这样才能促进