浅析农业院校学历继续教育教学质量评价体系存在的问题

浅析农业院校学历继续教育教学质量评价体系存在的问题学历继续教育自20世纪80年代以来,随着我国经济社会的快速发展,得到了较快发展,特别是进入21世纪以来,发展更为迅速,为提高高等教育毛入学率以及满足各

浅析农业院校学历继续教育教学质量评价体系存在的问题 2080,,, 学历继续教育自世纪年代以来随着我国经济社会的快速发展得到了较快发展特别 21,, 是进入世纪以来发展更为迅速为提高高等教育毛入学率以及满足各行各业基层岗位对 ,, 高级专门人才的需求做出了巨大的贡献。目前全国减少成人教育招生计划再加上普通高 ,, 校扩招开放大学、网络学院的入学和学习的灵活性等导致报名参加成人高考人数出现逐 ;; 年下降的趋势。继续教育的生源不断萎缩、枯竭生源素质下降举办成人高等教育的学校 ;,;, 增多成人学员工学矛盾突出函授面授时到课率偏低等另外还有一些不利于成人教育院校 :,,; 发展的理论和观点盛行成人高等教育已走到穷途末路其使命已完成该取消成人高等教育 ,;,,[1] 普教化该合并成人高等教育是职业教育该合并该分解等。这些严重影响成人教育院校 ,, 的生存与发展。随着高等教育大众化和生产化的快速发展在发展中出现各种各样的问题 ,, 必须建立符合学校实际的学历继续教育办学质量保障体系保障人才培养质量实现学历继 续教育的健康发展和可持续发展。 1 、农业院校学历继续教育教学质量评价体系存在的问题 1.1, 办学指导思想错误质量意识不强 ,, 一些农业院校认为学校举办学历继续教育只是为了增加收入弥补学校教育经费不足或改 , 善教职工福利待遇。因此一些学校过分强调学历继续教育的经济效益、创收功能和规模效 ,,,,, 应乱设教学点乱办学乱发文凭导致成人高等教育文凭注水学员认为只要交钱就可以拿文 , 凭严重影响学历继续教育的办学形象。 1.2 教育质量保障的制度不健全 学历继续教育管理制度不够完善。部分农业院校根据教育部颁发的《普通高等学校学生管 ,, 理规定》结合学校实际制定的《函授生学籍管理规定》但在成人学员入学与注册、考核 及成绩记载、免修免考、升级、休学、复学和退学、转专业与转学、奖励与处分、毕业、 , 结业与肄业等方面没有严格执行。尤其是关系学历继续教育教学质量的人才培养方案缺乏 ,;, 系统性、科学性、应用性其专业设置、培养目标与普通高等教育趋同课程设置上重理论 ;, 轻实践课程设置、人才培养方面很少考虑市场需求这不利于培养应用型及技术技能型人 , 才。对人才培养应进行第三方评价特别是需求方评价。 1.3 教学资源得不到保障 , 教学质量保障体系的关键是学生的培养质量是否培养出全面发展的学生。部分农业院校学 ,,;, 历继续教育不考虑学校的办学实际开设专业越来越多追求热门招收学生不断扩大学校的 ,1999, 收入也越来越多但培养出来的学生却越来越差。我国高校自年扩招以来学校的教师