下乡听课调研报告范文

下乡听课调研报告范文 　　为切实推进新课程改革，帮助教师提高课堂教学能力，促进我县小学教育质量全面提升。根据县教研室精神，从3月16日～6月15日，对全县小学进展重点调研的工作方式，深入各小学开展进课

下乡听课调研报告范文 为切实推进新课程改革，帮助教师提高课堂教学能力，促进我 县小学教育质量全面提升。根据县教研室精神，从3月16日～6月 15日，对全县小学进展重点调研的工作方式，深入各小学开展进课 堂听课、参加校本教研活动。本次活动，旨在通过调研，掌握全县 小学课堂教学现状，查找课堂教学存在的问题，并在此根底上形成 解决问题的对策。我们先后对八个乡镇和县城的13所小学进展听课 指导。通过深入农村小学给了我们更多的思考：多少年来，教师用 课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很 大变化，教师确实在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着 学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。主要表 达在以下几个方面： 课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道 亮丽的风景线。在村小听课中，大部分教师能够根据学生的认知规 律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的 课堂学习情境令我们眼界大开。如，台吉镇中心校于艳华老师上二 年级《方向与路线》这节课，在导入部分创设生活的情境。把书中 识别方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是 什么地方？（本校的校园花坛）以校园花坛为中心学习识别八个方 向。通过这个情境的创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，开 展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了根底。 操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想 象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，教师 要十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口， 动脑把抽象知识转化为可感知内容。如，台吉镇中心校吕彩华老师