小学英语单元整体教学设计的5个步骤

小学英语单元整体教学设计的5个步骤 一、问题发现 1.单元话题问题化；2.问题的现象化解；3.确定指向问题解决的单元学习目标。二、淮确表述问题 问题表达取决于当下问题状态和可预期目标之间的距离，即两者

5 小学英语单元整体教学设计的个步骤 、 一问题发现 1.2.3. 单元话题问题化；问题的现象化解；确定指向问题解决的 。 单元学习目标 、 二淮确表述问题 问题表达取决于当下问题状态和可预期目标之间的距离，即两 。 者之间的信息差问题表达主要有三个功能，一是描述问题情境，二 。 是理解问题意义，三是发展语言交际 、 三多视角分析问题成因 小学阶段的因果关系推理分为三个层次：第一是事实层次，即 。 基础层次，旨在关注学生获得对文本信息的理解和组织第二是主体 层次，即拓展层次，关注文本内容的深度理解，引导学生思考真正的 。 原因第三是价值观层次，即深化层次，引导学生认识到环境保护从 。 我做起的重要性 、 四形成可能的问题解决策略 “”。 形成可能的问题解决策略，即达到目标状态这个阶段实际 。“” 上是给出建议这个环节教师可以设计头脑风暴活动，鼓励学生 。 各抒己见，学会多元思考，注重培养学生的发散性思维单一层次只 要求学生基于文本信息给出一到两个建议，也可能是套话；复合层次 。 要求学生结合实际生活，讲述一个或两个经历或见闻