教学活动的层次性和递进性

教学活动的层次性和递进性语言学习是有规律的，因为没有自然的语言环境，通常第二外语的获得都是在教师的引导下，通过一定的方法，花费一定的时间，循序渐进地学得。所以，作为一个教师，在设计教学活动时，一定要考

教学活动的层次性和递进性 语言学习是有规律的，因为没有自然的语言环境，通常第二外语的获得都是 在教师的引导下，通过一定的方法，花费一定的时间，循序渐进地学得。所以， 作为一个教师，在设计教学活动时，一定要考虑活动的层次性和递进性，比如： 活动一和活动二的内容是什么？这两个活动在对学生语言训练上面是否有递进的 要求。通过连续的几个活动，对学生的语言训练或增大语言输出仍旧是停留在同 一个层面上还是在不知不觉中有所提高？如果忽略了这些的话，表面上学生参与 活动的面或许很广，课堂气氛或许也很活跃，但对学生的语言训练却停留在一个 层面上，这对于扩充学生的语言知识，增加学生的语言量输入，提高学生的语言 能力帮助不大。