课题实施方案：挖掘并丰富农村小学留守儿童情感教育的研究

挖掘并丰富农村小学留守儿童情感教育的研究实施方案 蒋建文一、课题提出的背景　随着改革开放城市化进程的加快，人口流动的限制打破，大规模的人流动形成了一个特殊群体：留守儿童。所谓留守儿童，是指父母双

挖掘并丰富农村小学留守儿童情感教育的研究 实施方案 蒋建文 一、课题提出的背景 随着改革开放城市化进程的加快，人口流动的限制打破，大规模的人流动形 成了一个特殊群体：留守儿童。所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他 地区工作，孩子留在原户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。留守儿童 情感教育问题现在已经相当严重了，是社会现在急需解决的一个问题。 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到 其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这 种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习 受到影响。 二、主要概念的界定 本课题的“农村留守儿童”主要指农民工子女，父母双方或一方流动到其他 地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童,父母外出打 工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。 三、课题研究的对象、意义、目标 1.研究对象 塘坡小学所有留守儿童 2.研究意义 （1）学校全面提高育人质量的需要。 在管理中我们初步发现：在这些留守子女身上明显存在着监护权缺失，安全 无保障，情感缺乏，性格缺损，道德教育出现真空等问题。大家达成共识：父母 的关爱、保持良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展有重要影响，没有 亲情的教育是一种残缺的教育。为了全面提高学校育人质量，开展农村留守儿童 情感教育问题研究势在必然。