人教版小学语文一年级下册小蝌蚪找妈妈评课记录

《小蝌蚪找妈妈》评课记录王丽丽：课堂中多媒体课件运用恰当、到位，既激发学生的兴趣，又调动学生学习的积极性，有效地突破了教学重难点。让孩子们乐学，爱学。　张瑜：在识字教学中，老师紧紧抓住了一年级学生的年

《小蝌蚪找妈妈》评课记录 王丽丽：课堂中多媒体课件运用恰当、到位，既激发学生的兴趣，又 调动学生学习的积极性，有效地突破了教学重难点。让孩子们乐学， 爱学。 张瑜：在识字教学中，老师紧紧抓住了一年级学生的年龄特点，先让 学生读词语，再读带拼音读字，最后通过学生喜欢的游戏巩固生字， 步步扎实进行，设计得很有层次，使第一个教学目标完全落实了。 贺爱宁：课堂中老师运用了许多不同的评价语言如“你读得真不错， 让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。” “读得真不错，如果再稍稍响 亮一些，就更完美了。”---这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬， 而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情， 使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。 谭志广：教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们 享受成功的愉悦。学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了 学生的语言，培养了语感。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生 动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。 徐虹：老师在指导学生回答小蝌蚪是怎样变成小青蛙的的时候，首先 让学生说说小蝌蚪、青蛙是什么样子的，再让叙述根据图来说一说小 蝌蚪的变化。接着让学生说一说小蝌蚪是怎样变成小青蛙的，最后用 “先·····然后······最后······”来说一说小蝌 蚪变成青蛙。这样几次的说话训练之后，学生的学语言，用语言的能 力有了一定的提高。