高二学生心理特点分析及对策

高二学生心理特点分析及对策每年新大学生们回首自己的高中生活时，常用这样的语言描述：“上高一时，觉得新鲜，忙着适应；高二没好好学，忙着玩了；高三知道学，想学，又来不及了。”从学生的描述中，可以看出，高二

高二学生心理特点分析及对策 “ 每年新大学生们回首自己的高中生活时，常用这样的语言描述：上高一时，觉得新鲜，忙 ” 着适应；高二没好好学，忙着玩了；高三知道学，想学，又来不及了。从学生的描述中， 可以看出，高二是高中生活的关键，高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年，她没有 一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，刚升入高中一年级时彼此不很熟悉，要交新朋友， 要适应高中生活，要找到在新集体中的位置，这一切都做的小心翼翼；高三时由于高考的迫 近，外界环境的压力和自身对高考的思考又让他冷静下来，想好好学习，考上大学；高一下 半年和高二年级，学生在班级的位置大概确定，距离高考又遥远，同学之间也特别熟了，各 种各样的想法做法都产生了，是最容易玩的疯走的远的时候。 一．学生的心理特征 “”“ 高二年学生的心理正逐步走向相对稳定与成熟，从思维品质上看，正处于由经验型向理 ” 论型过渡，抽象思维能力得到进一步的发展，已有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐 显现出来；个人思想道德正在逐步形成，对异性的关系逐步趋向理智懂事，个人思想和行为 呈现能够理智控制的特点。 与学习的关系： 抽象思维能力发展较好的学生在理科学习上显示一定优势，平时思考问题喜欢感性和形象思 维的学生逐渐对理科有畏惧的情绪。 高二的学生的情绪、情感、性格特征已基本形成，与成绩的关系极大。对于这一点，他们是 有足够的理智认识的。因此，我们让他们清楚看待自己，明白情绪、情感、个性与学习、与 自己的未来有着密切的关系；让他们清楚周围的同学，看看成功的同学，从同学的成功中得 到启发，自觉地加强自我管理，积极地互相管理。培养学生自我管理的能力是必要的。主要 问题有： 1 、孤独感和焦虑感较强。 “” 高二学生是高中阶段的断层时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及 学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临 的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的 关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师 和家长对高二的学生的关注就相对较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。 高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感， 是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑， 产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大 部分学生感到这个阶段在高二。我们家长不能只关注孩子的学习和衣食住行，更要关注孩子 精神上的成长，关心孩子的心理动态。