教科版小学三年级科学下册《水的三态变化》教学反思(1)

《水的三态变化》教学反思 《水的三态变化》是《水循环》这一单元学习的综述。同学们利用前面学过的知识对本课的内容进行了预习和阅读。根据同学的这一情况我把这节课的教学重点放在：1、能用温度计测量水结冰时的

《水的三态变化》教学反思 《水的三态变化》是《水循环》这一单元学习的综述。同学们利 用前面学过的知识对本课的内容进行了预习和阅读。根据同学的这一 1 情况我把这节课的教学重点放在：、能用温度计测量水结冰时的温 度。知道外界温度发生变化时，水会通过吸热或放热改变存在状态， 2 知道水的冰点。、寻求水的固态和液态、液态和气态之间变化的证 据，并尝试固态与液态、液态与气态之间变化的观察实验活动。让同 学知道水的三态，在一定条件下是可以相互变化的。 所以课的开始我通过引导和观看一系列的图片资料来协助同学 回忆或观察水在自然界的各种形态。使同学很直观地感受所学的知识 内容，较容易地掌握水有固态、液态、气态三种形态，每种形态又分 别有哪些。为学习水的三态循环打下了研究基础。 以同学为主体通过老师的引导让同学以小组的形式开展探究和 实验的学习活动。培养了同学的实验能力和团队之间的合作能力和综 “ 合分析能力。为了更好地突破：考虑有关自然界水的相关问题，用水 ” 的三态循环对这一现象做出解释这一教学重点。让同学观看影像资 “ 料使同学对水的三态变化有更深地认知和理解后，再让同学用水的 ” 三态循环来完成水形态变化的过程及发生的变化的条件记载表的相 关问题。 本次课有以下缺乏：时间布置过紧，没能上完最后一环节；在同 学进行固态与液态、液态与气态之间变化的实验活动时，教师没有和